1- برخورداری از سلامت شخصیت (راحت خندیدن – راحت نگاه کردن –عشق – جرات – ایمان – امید –اعتماد – اعتدال –خودشناسی واقعی و خودپنداری مثبت )

2- برخورداری از مغز پر ، دست توانمند و دل نرم ، فرزند زمان بودن ، تفکرانتقادی داشتن ، مجهز به علوم و معارف ،آشنابه فناوری آموزشی روز

3- برخورداری از حساسیت به مسائل روز جامعه

4- برخورداری از اشتیاق به فعالیتهای اجتماعی وخلاقیت وتفکرخلاق

5- شناخت ویژگیهای ناآموخته و آموخته ی دانش آموزان دوره های متفاوت

6- باور کردن محور اصلی همه ی برنامه ها(برخورداری کودکان و نوجوانان از زندگی سالم و شاد : یعنی برخورداری از احترام ومحبت متقابل ، مقبولیت وموقعیت بین اطرافیان

7- معلم شناگری است که زندگی همه برایش مطرح است. یا وامروزین ، مرکز یادگیری شناگری است نه شناوری

8- همه ی درسها با مسئله آغاز می شوند وبا مسئله پایان می پذیرند.

9- معلم طراح مسئله است. تنها مسئله است که آدم را به اندیشیدن وادار می کند.

2-7  سال : کسب مهارتهای اولیه مانند صحبت کردن ، شمارش ، شعرخوانی ، گوش دادن ، تفسیر تصاویر ، بیان مقصود و حرکات اعضای بدن

** باید در مراکز پیش دبستانی وابتدایی محیط وجوی غنی درست کنیم . فعالیتهای ادبی ، موسیقیایی ، ریاضی ،هنری و ورزشی را مورد توجه قرار دهیم.

7-14 سال : کمتر به دنبال ابتکارو خلاقیت واختراع هستند. بیشتر به سوی علاقه هاشان جذب می شوندومهارتهای مهم واساسی را یاد می گیرند .

** باید به آنها اجازه داد موضوع مورد علاقه شان راانتخاب ودر آن زمینه مهارت و تجربه کسب کنند.

14-21 سال : توجه به اجتماع بزرگتر و روابط اجتماعی با سایر افراد . تفکر منطقی و انتزاعی ، هویت فردی و ارزشهای انسانی و اخلاقی . گرایش به جنس مخالف و بروز هیجانات عاطفی معطوف می کنند.

** باید از طریق برنامه درسی آنان را با دانش و مهارتهای  مربوط آشنا کرد. در 16 تا 18 سال علاقه ی زیادی به کسب مهارت در زمینه ی شغل آینده شان دارند. کنجاندن کسب مهارتهای اصلی و پایه ی مشاغل در برنامه ی درسی ضرورت دارد.

                       دیدگاه هاوارد گاردنر – تکنولوژی آموزشی رشد – دیماه 87

ده کشور برتر در خواندن   

1- کره جنوبی   2- فنلاند    3- هنگ کنگ    4- کانادا    5- نیوزلند  6- ایرلند   7- استرالیا

8- لیختن اشتاین    9-  لهستان   10-  سوئد

ده کشور برتر در ریاضی 

1- تایوان      2- فنلاند    3- هنگ کنگ    4- کره جنوبی   5- هلند    6- سوئیس    7- کانادا     8- چین    9- لیختن اشتاین   10- ژاپن

لازم است برنامه ریزان آموزشی ، تمهیدات و برنامه ریزیهای این کشورها را بررسی کنند و راههایی برای رشد مطلوب دانش آموزان کشورمان پیدا کنند.

1- خوردن صبحانه                                  2- چای سبز

3- آب                                                  4- میان وعده (خشکبار )

5- تنقلات ( برش هویج ، تخمه آفتاب گردان ، ذرت بو داده و بدون نمک )

6- بعد از ساعت 2 بعداز ظهر قهوه یا کافئین ننوشید (ماندگاری 6 ساعت )

7- خوراکیهای ناسالم رادور بریزید.

8- خانه را از خوراکیهای سالم ومغذی  پر کنید

9- از کاهش دهنده های فشار و اضطراب استفاده کنید ( یوگا ، ورزش ، خاطره نویسی ، خندیدن و... )

                                                            مجله پیوند – تابستان  88

1- پخش سرودهای آوای مدرسه وطرح یک سوال به منظور رشد خلاقیت

2- بازیهای محلی در حیاط

3- داستان گویی و نقاشی  (هدف : تقویت روحیه ی مطالعه )

4- جشنواره ی کاردستی با مواد دور ریختنی

5- بازی فکری

& کشت و کاردر مدرسه

& نمایش نقشه ی ایران یا سایرکشورها

& نمایش شکلهای هندسی

& نمایش بدن انسان و گیاهان

& آموزش وضو و پیامهای زیبا و آموزنده

& بازی رنگ در فضای مدرسه (دیوارها با بچه ها

& نرمش صبحگاهی با موسیقی مناسب

& تجهیز مدارس ،سخت افزار و نرم افزار

& تشکیل کلاس در کتابخانه

& عیادت از دانش آموزان بیمار

& بازدیدها

& کارت تبریک برای خبردادن موفقیت دانش آموزان

& یک روز در هفته دانش آموز محوری

& دفتر پژوهش ، بهترین دفتر ، بهترین دانش پژوه

& اداره ی نمایشگاه و آزمایشگاه توسط دانش آموزان

& کتابدار از هر کلاس

& بیمارستان کلاسی (نیمکتی مخصوص بیمارها )

& جشن تولد دانش آموزان در کلاس

& مشاعره

& تابلو روزنامه

رابطه ی معلم وشاگرد

1- اخلاص در عمل ، گفتار و نیت             2- عشق ومحبت به شاگرد

3- تغافل و چشم پوشی                       4- عدالت در رفتار

5- متعهد بودن                                    6- شوخ طبعی

7- نصیحت گویی و نصیحت پذیری درعمل  8- وقت گذاشتن برای دانش آموز

9- دا شتن سخنان نو و تازه                    10- هنر وخلاقیت

11- استفاده از روش تقویت مثبت             12- وقار و هیبت

13- مصمم در تعلیم وتربیت و تدریس         14- پنهان کردن مشکلات زندگی

نوآوری محصول ذهن شاداب و خلاق

** اگرتا بحال نشکسته ، حالا وقتش است که بشکنی وعوضش کنی .

** نوآوری محصول اندیشه های نو است

** نوآوری همراه با تغییرات است.

** برای نوآوری باید نو باور بود.

** نوآوری مقدمه ونقطه ی عزیمت نوآوری است.

1- نوآوری شلوغ کاری نیست ، بلوغ کاری است.

    بلوغ کاری با بهره گرفتن از هوش و ذکاوت ، موارد ابتکاری وایده های هدفمندی را که شواهد ودلایلی برای موفقیت آنها وجود دارد ، رامطرح می سازد.

2- نوآوری نو خواهی نیست (به معنای شروع کارهای جدید) ، بلکه نوجویی است.

    باید منجر به یافته های نو آورانه شود.

3- نوآوری ، نوسرایی نیست ، بلکه نوگرایی است.

     پرداختن به مقوله ها و مفاهیم جدید وبکاربستن آن ، در عمل مفید واقع می شود.

4- نوآوری تفکر خطی نیست ، بلکه تفکر جانبی است.

    تفکر همه جانبه واز جنس راه حلهای غیرعادت شده وخارج از چارچوب های بسته ی ذهنی است ونتایج جدید می گیرد.

5- نوآوری قالب سازی نیست ، قالب شکنی است.

   در هم شکستن چارچوبهای معمول تفکر ، راه را برای نوآوری می گشاید . قالبهای نوآورانه هم می تواند ساخت.

6- نوآوری تعمیرکردن نیست ، تغییر دادن است . 

     چنانچه تغییراتی در یک شی ویا اندیشه بوجود آید که ارزش افزوده ایجاد کندویک قدم شما را جلو ببرد و مزیتی محسوب شود به نوآوری نزدیک شده اید.

7- نوآوری دیگرباوری نیست ، خود باوری است. 

   باید بتوانید وبخواهید برخلاف مسیر آب شنا کنید وهم رنگ جماعت نشوید.

8- نوآوری محصول ذهن گرفتارسراب نیست،محصول ذهن شاداب وخلاق است.

    حافظه ی موقت ، سطحی نگری امور ونبود مشاهده ی دقیق وماهرانه ، به نوآوری نمی انجامد.

1- از نظر روحی و عاطفی باید مورد توجه قرار گیرند.

2- داشتن ارتباط تلفنی با منزل و مشکلات آنها

3- صحبت خارج از کلاس

4- گاهی تشویق سر صف برای بیشترین پیشرفت

5- ارتباط نامه ای با بعضی از آنها

1- از آنها سوالهایی بپرسیم که پاسخهای متعدد داشته باشد.

2- اگر سوالهای غیر معمول ازسوی آنها مطرح شد با همکاری خودشان پاسخهای نو را کشف کنیم.

3- از فنون ویژه ی تفکر خلاق همچون بارش فکری به خوبی استفاده کنیم.

4- تصورات ذهنی آنها را تقویت کنیم.

5- هر فکر جدیدی را که بیان می کنند ، بخواهیم که بنویسند.

6- سوالات آنها را جدی بگیریم

7- رفتار و الگوهای رفتاری افراد خلاق مثل بوعلی سینا ، دکتر حسابی و...  بازگو کنیم.

8- فرصت بازیهای فکری ، ساخت اشیاء ، نقاشی و داستان نویسی موجب شکوفایی ذهن و خلا قیت می گردد.

تفکر بخشی از صدای درونی باید دارای خصوصیات زیر باشد:

شفافیت  ،  صحت  ،  دقت  ،  ربط داشتن  ،  عمق داشتن  ،  گستره  ،  منطق

ویژگیهای فکری  

 تواضع فکری  ،  شجاعت فکری  ،  احساس همدلی فکری  ،  استقلال فکری  ،  اصلت فکری  ،  پشتکار فکری  ،  اطمینان به استدلال  ،  بی طرفی

مرا حل تفکر انتقادی

متفکر  بازتابی                                  متفکر چالشی                             

(بی خبر از مشکلات درون )                     (با خبر از مشکلات در تفکر )

متفکر مبتدی                                 متفکر کارورز

(تلاش برای بهبود عملکرد بدون تمرین منظم)      (تلاش با تمرین منظم )

متفکر پیشرفته                            متفکر مسلط ( ماهر)

مراحل پیشرفت تفکر                             تفکر ماهر

                                                      تفکر پیشرفته

                                                     تفکر عمل گرا

                                                     تفکر مبتدی

                                                     تفکر مسئله ساز                                          

                                                     تفکر منطقی

1- نامگذاری همه جا با سه زبان

2- کنار هر وسیله ی برقی در اطراف مدرسه نحوه ی کارکردن تئضیح داده شود.

3- پله ها شمارش با دو زبان

4- همه ی دیوارهای حیاط مدرسه آموزش فضای سبز

5- نقشه ی کره ی زمین بر روی دیوار

6- تخمین ریاضی بالای سردرها

7- برنامه های مدرسه به دو زبان

8- تهیه ی وسایل ورزشی در حیاط مدرسه

9- نقشه های بزرگ در کلاسها (برجسته یا یونولیت )

10- در تابستان ارائه نظر دانش آموزان و تغییر محیط مدرسه

       گروهی کارهایهنری – گروهی در کتابخانه – فضاسازی – نجاری – هرسه سال یکبار تجربه ی گروهی کار کردن

11- استفاده از زنگ موزیکال به جای زنگ اخبار

12- رنگ آمیزی و ایجاد فضای سبز و درختکاری توسط  گروهیای دانش آموزی

13- پخش آهنگهای آرام

14- رنگ آمیزی جدولهل وایجاد سکو در حیاط

15- گلدان در کلاسها و دادن مسئولیت جهت نگهداری

16- فروشگاه مواد غذایی وکتابخانه در حیاط

17- جمع آوری نظرات دانش آموزان جهت فضا و تزئینات کلاسها

18- اجرای مسابقات ورزشی در آموزشگاه

19- نرمش صبحگاهی با نوار

20- تاکید بر نظافت درست دستشویی وآبخوریها

21- تابلوی با هم بخندیم

22- تغییر مدل صف در فصلها (عمودی – افقی – پایه ای – کلاسی )

23- شادی در صبحگاه – اهدای جایزه در صبح

1- التیام زخمها ، سوختگیها و جراحتهای پا

2- اثرات ضد میکروبی (رقیق شده با آب )

3- زخم معده ، کم خونی ، بیماریهای استخوان ،درمان سرماخوردگی ، جوش صورت و مشکلات ریه

4- غذایی نیرو بخش

  )                      A , E 5- تقویت قوای جنسی (  

   )                          E 6- جلوگیری از سقط جنین  (  

 7- تقویت کننده ی اعصاب   ( منیزیم و پتاسیم  )

8-  تقویت کننده ی موی سر  (پتاسیم)  ( عسلبا سرکه ی سیب برای ریزش مو )

  )   (بصورت پماد )   A 9- بینایی (

10- کمک به انتقال اکسیژن به خون (آهن)، خنثی کننده ی اسید معده

11- شادابی و نشاط و خوش برخوردی  ( کربن )

12- موم عسل   :  به عنوان آنتی بیوتیک طبیعی  ، بی حس کننده ی آفت دهان ، ارتقاء عملکرد سیستم ایمنی  ،برطرف کننده ی عفونت گوش و حلق و بینی  ،  برطرف کننده ی عفونت قارچی و انگلی ولگن در خانمها

خدایا :   آرامش ده تا بپذیرم قدرت تغییر در برخی مسائل جهان را ندارم.

            شجاعت ده تا در مسائلی که می توانم ، تغییرایجاد کنم.

            خرد ده تا تفاوتها را احساس کنم.

----------------------------------------------------------------

تنها نگاه خدا زلال وپر عشق است .به باور بودنش آرزوهایت را از او خواهانم وبه نگاه او می سپارمت.

-----------------------------------------------------------------

خدایا به فرشتگانت بسپار در لحظه لحظه ی نیایش خود عزیزت را از یاد نبرند.

----------------------------------------------------------------

مهم نیست قفلها دست کیست ،مهم این است که کلیدها دست خداست. دعا می کنم شاه کلید تمام قفلها را از خدا عیدی بگیرید.

----------------------------------------------------------------

خواهم ز خدا که بی ولایم نکند                        غرق گنه ام ولی رهایم نکند

یک خواسته دارم ز خدای تو علی                     درهر دو جهان از تو جدایم نکند

------------------------------------------------------------------

خدایا مرا به بزرگی چیزهایی که داده ای آگاه و راضی کن تا کوچکی چیزهایی که ندارم، آرامشم رابهم نریزد.

-----------------------------------------------------------------

1- گذاشتن قانون برای رفتارهای پسندیده

2- گاه نیاز یک کودک  بیش از دیگری است.(فکر غلط : همه چیز باید عادلانه تقسیم شود.)

3- به نیازها و علائق هر یک از فرزندان مستقیما توجه کنید.

4- اطمینان پیدا کنید بچه ها می توانند بدون مزاحمت از فعالیت مورد علاقه شان لذت ببرند.

5- نشان دهید به هر چه دوست دارند نخواهند رسید.

6- بدانند آنها مهمند و احتیاجاتشان براورده خواهد شد.

7- گردش، ارتباط دست جمعی و تفریحات خانوادگی باعث کاهش تعارضات می شود.

8- گذاشتن قانون بانزاع زیاد بر یک موضوع.

9- درپایان درگیری امتیاز می گیرند: همکاری و شرکت در فعالیتهای خانوادگی

10- هر کودک سرگرمی و فعالیت مورد علاقه ی کودک دیگر رابداند. (توجه به دیگری )

& استاندارد سازی نور                           & اندازه ی تخته ی کلاس

& رنگ کلاس خیلی گرم یا سرد نباشد      & سکوی پای تخته

& دما و رطوبت                                     & ابعاد کلاس

& عایقهای صوتی(دوجداره بودن شیشه ی کلاس )

& میز معلم                                          & صندلی (گردان)

& گچ( حساسیت نداشته باشد وکمترپودر شود)

& زیر پایی

& دستشویی (تهویه ی خوب-ضدعفونی روزانه- صابون مناسب- کلینکس یا خشک کن- فرنگی)

1-  بهتر و راحت خوابیدن

2- دیر پیر شدن وجلوگیری از مرگ نابهنگام

3- سالم نگهداشتن مفصلها، استخوانها وماهیچه ها

4- تقویت سیستم دفاعی بدن

5- قوی تر شدن حافظه

6- بالا رفتن اعتماد به نفس

7- بالا رفتن انرژی وتحمل شما

8- کاهش دادن فشارهای عصبی ، افسردگی واضطراب

9- کاهش ابتلا به بسیاری از بیماریها

1- آرام نگهداشتن سر،گردن ،دست و پاها

2- مابین انگشت شصت وسبابه را 20 ثانیه فشار دهید. 10 ثانیه استراحت وتکرار تا 4 مرتبه

3- کیسه یخ روی پیشانی  (یاسبزی منجمد)- کاغذ گرم یاحوله نیمه مرطوب داغ روی پیشانی یا پشت گردن

4- روان درمانی برای سردردهای مزمن ومیگرن وبدخیم

5- نخوردن گوشت دودی، بعضی پنیرها، موز، شکلات و آجیل

6- استفاده از ترکیبات ویتامین  ( گل کلم ، حبوبات ، اسفناج ، لوبیاسبز ، ماست ، آب پرتقال )

7- زنجبیل :حل در آب و نوشیدن

8- رایحه درمانی : اسطوخودوس ، مالیدن روغن آن روی پیشانی یاروغن در وان حمام

9- گیاه درمانی : گل مینا (جویدن در دهان )، اسپیره کوهی ، بابونه ، بهارنارنج وچای نعناع

10- ماساژ : پیشانی و اطراف جمجمه ماساژ –مالش محکم موها

 1- احساسات خود را بیان کنید.

2- فقط قدم بعدی را ببینید.

3- افکار واحساسات خود را کنترل کنید.

4- جور دیگر ببینید.

5- توانایی ها را فهرست کنید.

6- خودرا ببخشید.

7- بادیگران صحبت کنید.

8- سالم بمانید.(خواب وتغذیه ی کافی-ورزش-اتاق مورد علاقه با کارهاو....)

 * پرنده عزیزم ،پروازت به سوی علم و دانایی مبارک باد.

* فرزندم ،از اینکه با تلاش خود روشنایی رااز خورشیدهدیه می گیری بسیار خوشحالم.

* بهار امیدم ،آرزومندم که پیوسته همچو رود ،خروشان وپرتلاش باشی.

* عزیزم، از سعی وتلاشت سپاسگزارم.

* امید من ،رشد و شکوفایی تو آرزوی من است.

* عزیزم، تلاش تو جهت رسیدن به قله سعادت وموفقیت مبارک باد.

* دیدن کارهای زیبایت مرا سرشار از امید می کند،پس مرا بیشتر خوشحال کن.

دانش آموزان از ما یاد می گیرند که :

* چه چیز را ،چه قدر ، و چگونه یاد بگیرند

* چگونه تلاش کنند.

* چگونه با هم صادقانه وصمیمانه همکاری کنند.

*چگونه شهروند موفق و موثری باشند.

ایلیچ می گوید :"آنچه در مدرسه آگاهانه آموخته می شود در ذهن بچه ها تلنبار می شود و کارکرد مفیدی ندارد. اما درسهایی که ناآگاهانه آموخته می شوند نقشی را که آنها در زندگی بر عهده می گیرند تعیین می کند."

خانواده های امروز اغلب یک یا دو فرزند دارند و برای پدر ومادر تنها شانس وفرصت تربیت فرزند.  

به آنها حق بدهیم که که تمام زندگیشان را به پای فرزند بریزند. همه ی بحث به مدرسه خوب ، کلاس های گوناگون و امکانات شخصی و پول توجیبی و... محدود نمیشود. مسئله اصلی نگرانی پدر و مادر هاست که تمامی ندارد و باعث میشود نسبت به همه چیز وهمه کس تردید داشته باشند و در همه امور به خود اجازه دخالت بدهند.

پدرو مادر نگران، نگران است ،تردید دارد و نمیخواهد برای فرزندش کم بگذارد . به کوچکترین حرفی میلرزد و با کمترین نشانه شب خوابش نمیبرد.

هیچ انسانی بی نیاز از نوازش نیست، نوازش کردن و نوازش شدن فقط یک عمل فیزیکی نیست بلکه انسان با نوازش بهتر میتواند تعادل روانی خود را حفظ کند.

بچه ها وتربیت

مدرسه زندگی موقعیتی فراهم میکند تا دانش آموزن فارغ از دغدغه های بزرگسالانه، زندگی را بازی و تمرین کنندو کم کم آماده شوند تا بار دیگر  بازی تمرین شده را در زمین واقعی زندگی به اجرا درآورند.

بچه ها مدرسه را برای زندگی امروزشان میخواهند و بزرگترها آنرا به عنوان محیطی برای آماده سازی بچه ها برای زندگی فردا در نظر میگیرند.

تربیت بر چیزی بیش از دانایی وتوانایی دلالت دارد و باید بر خردمندی و فرهیختگی انسان بیفزاید وبا درونی کردن ارزش ها به دانایی وتوانایی و مهارت های او جهت دهد.

 گاهی به کنار دستت نگاه کن شاید اونی که کنارت نشسته همونی باشه که یک عمر دنبالش میگشتی تابه یک سوال بی جوابت پاسخ بده.

گاهی به زیر پات نگاه کن،شاید یکی پایین پات نشسته باشه.اگرهمین حالا دستش رو بگیری و از زمین بلندش کنی  جلوی یه معضلی رو گرفتی که درآینده میتونه اول از همه برای خودت مسئله ای لاینحل بشه .

گاهی به روبروت نگاه کن. اول کسی که مقابل تو ایستاده حتما نباید دشمن تو باشه. به حرفهایش گوش بده شاید یه انتقاد سازنده یا یه پیشنهاد کارساز داشته باشه که مسیر کارو زندگیت رو عوض کنه.

گاهی به زیردستت نگاه کن.شاید اونی که زیر دست توست تنها به یه دست نوازشگر نیاز  داشته باشه تا بتونه زندگیش رو تغییر بده و یه راه بهتر رو پیش بگیره.

گاهی به پشت سرت نگاه کن. شاید اونی که به راحتی پشت سرگذاشتی اگر در کنارت باشه بتونید باهم چرخی را که نمی تونستی به تنهایی به چرخش در آوری به آسانی بچرخانی و حرکت را ایجاد کنی.

گاهی به هیچ چیز نگاه نکن چشمهایت را ببند شاید بایک کمی فکر به خلاقیتی دست بزنی که خیلی چیزها راعوض کنه.

1- شناخت دیگران و حداقل سوء تفاهم ها

2- اخذ تصمیم گیری با نظر جمع وباتوجه به نیاز جمعی

3- ایجاد ارتباط عاطفی بین کارکنان

4- ابراز محبت واقعی

5-دادن فرصت به کارکنان برای برقراری ارتباط وبازگو کردن خواسته ها ومشکلاتشان

6- بازگو کردن نقاط قوت کارکنان

7- توجه ویژه به دو عامل ارزشمندی و سعادت کارکنان

8- توجه به ریزه کاریها

9- پیش قدم شدن در برقراری ارتباط و دوستی

10- احساس برتری نکردن و بسیار ساده رفتار کردن

11- نسبت دادن موفقیت سازمانی به جمع

12- مشاوره باکارکنان

13- برگزاری مراسم غیررسمی

14- رفع تعارض بین کارکنان

15- روشن ساختن حدود مسئولیت خودو کارکنان

16- برقراری عدالت

17- سهیم کردن کارکنان در امور سازمان

18- پرهیز از سخت گیری و خشونت بی مورد

19- ترویج روحیه ی انتقادپذیری

20- نظارت بر کار کارکنان

21- توجه به تفاوت های فردی کارکنان

22- استفاده از تجربه های دیگران

23- اعتماد به کارکنان

24- یاری گرفتن از تخصص های همکاران

25- دقت در ارزشیابی و قضاوت

26- مشارکت دادن کارکنان در جلسات

27- پرهیز از جبهه گیری

28- تقسیم کار

29- ایجاد روحیه پرسشگری

30- حل مشکلات دور از هیاهو

31- مشارکت در منابتها وغم وشادی کارکنان

32- طراحی هدفها به صورت گروهی

33- پیشرفت کار را حاصل تلاش جمعی دانستن

34- ایجاد اطمینان خاطر در کارکنان

35- تبادل نظر با کارکنان

36- پرهیز از مقایسه کارکنان

37- حل مشکلات با مشارکت کارکنان

38- برقراری ارتباطات وجلسات غیر رسمی

39- صادقانه عمل کردن

40- ترویج روحیه ی وفاداری واحساس تعهد

41- خوب گوش دادن

42- برگزاری بازدیدها واردوهای علمی تفریحی

43- اهمیت دادن به کار تک تک افراد

44- تقویت روحیه جمعی

45- احساس مسئولیت در مقابل کار

46- تشکیل تعاونی ها

47- بازگو کردن مشکلات برای کارکنان

48جلوگیری از غیبت وبدگویی

49- برقراری امنیت و سلامت روانی در محیط

50- محیط آموزشی را خانه دوم دانستن

51- ایجاد شرایط لازم برای بیان آزادانه ی نظرات

52- ترویج تفکر سیستمی

54- دور ساختن حس بدبینی از محیط سازمان

55- هماهنگ کردن گروهها در برگزاری امتحانات

56- اقدام عملی در برابر پیشنهادات

57- محور هماهنگ بودن

                                                 رشد مدیریت 8

 روزی سرخپوستی در جنگل زندگی می کرد وتنها گردش می کرد که تخم عقابی را روی زمین دید. به خیال اینکه تخم مرغ معمولی است ، آنرا در لانه ی یک مرغ گذاشت. جوجه عقاب نیز همانند دیگر جوجه های مرغ از تخم بیرون آمد ومانند آنها شروع به راه رفتن ودانه چیدن کرد.

یک روز زیبای بهاری ،عقاب کوچولو که اندکی بزرگتر شده بود، متوجه پرنه ی زیبا و باشکوهی شدکه در پهنه ی آسمان پرواز می کرد. پرسید: "این چه پرنده ایست؟ "مرغ با مهربانی پاسخ داد : این عقاب است. زیباترین و قویترین پرنده ی دنیا.

عقاب کوچولو باخود اندیشید که چقدر خوب بود اگر او هم مثل عقاب بود واین گونه توانمند و باشکوه پرواز میکرد. اما چون باور داشت که جوجه مرغ معمولی است، خیلی زود همه چیز را فراموش کرد و به دانه چیدن مشغول شد وتمام عمر را همچون مرغ خانگی سپری کرد.

چه بسیار از ما انسانها که مانند این عقاب کوچک هستیم. سرشار از نیروها و استعدادهای خارق العاده و کشف نشده که در صورت شکوفایی و عملی شدن آنها، هم خود وهم جامعه از آن استفاده های فراوان خواهیم کرد.

                 از کتاب "به خودتان احترام بگذارید"

 1- مرا لوس نکنید، به خوبی می دانم هر چه می خواهم نمی توانم داشته باشم فقط می خواهم شما را امتحان کنم.

2- به من زور نگویید، این کار به من می آموزد که فقط قدرت مهم است. اگر مرا راهنمایی کنید واکنش بهتری نشان خواهم داد.

3- به من قول واهی ندهید، چون اگر از عهده برنیایید اعتماد من به شما سلب خواهد شد.

4- کارهایی را که از عهده ی خودم برمی اید برایم انجام ندهید، این کار باعث می شودکه درمانده وناتوان باقی بمانم.

5- عادتهای بد مرا زیاد گوشزد نکنید،این کار باعث می شود به آنهاادامه دهم.

6- در حضور دیگران از من ایراد نگیرید، در خلوت با من حرف بزنید توجه بیشتری به صحبتها دارم.

7- کاری نکنید که اشتباهاتم را گناهی بزرگ تلقی کنم، ممکن است ترس از اشتباه و احساس گناه باعث شود بدنبال تجربیات جدید نروم.

8- فراموش نکنید آزمایش کردن را دوست دارم و از آنها درس میگیرم پس خواهش می کنم در این مورد صبور باشید.

9- از پاسخ دادن صادقانه به پرسشهای من طفره نروید.